Виды детских игр

29.05.2016 17:27

игры

 

Практические игры (присущи грудным детям) – ребенок щупает, двигает игрушки, предметы, находящиеся у него под рукой (соответствующие его возрасту), трясёт ими, ударят ими с целью увидеть, что произойдёт;

 

Манипуляторные игры (специфичны для детей 1-2 лет) – ребенок манипулирует предметами, игрушками (лего, формы, большие и маленькие фигуры и т.д.), двигает их, собирает, перевозит, загружает,/разгружает из коробок, разбирает их и т.д.

Символические игры (специфичны для детей 3-6 лет) – игры, в рамках которых дети используют среду для отражения реальности, так как они её понимают. В таких играх дети ассоциируют себе с различными персонажами из реальной действительности, или вымышленными персонажами.

Игры с правилами (специфичны для детей 6-10 лет) – это групповые и спортивные игры. Правила в таких играх регулируют способы достижения победы. Например, игра «в жмурки». Надо помнить, что правила устанавливаются игрой, а не воспитателем. Вместе с тем, дети сами часто составляют,/придумывают такие игры и правила к ним. Иногда дидактические игры также имеют правила. Например, игра «Я говорю один, ты говоришь – два – яблоко/яблоки, машина/машины имеет определенные правила. Кстати игры на http://gamezgid.ru/ порадуют ребёнка не только своим сюжетом, а также и отличной графикой.

В этом контексте, символические игры представляют особую значимость для когнитивного развития ребенка. В рамках таких игр они строят самые непредсказуемые фигуры, играя с предметами, материалами для рисования, дети сравнивают их с символами людей, объектов, действий. Кусок дерева может служить телефоном, полоски бумаги могут символизировать членов семьи и т.д.

Умственное действие представленное символически, является предвестником чтения, поскольку именно буквы символизируют звуки.

-> осуществляют деятельность в плане своего утверждения;

-> решают жизненные задачи, представляемые физической и социальной средой;

-> экспериментируют свои возможности адаптации, в мышлении и решении задач. Процесс в данном случае важнее результата;

-> предлагает разные решения, символически отражает свой опыт, что способствует развитию его абстрактного мышления;

-> общаются с другими и с самим собой, используя большое многообразие слов;

-> слушают и понимают;

-> используют окружающие их предметы в тех целях, для которых они были сделаны;

-> концентрируются на том, что они делают, становятся внимательными, поскольку делают то, что им нравится.